Пособие представляет собой поурочные материалы для освоения курса физики средней школы, при этом материал каждого урока тематически основан на определенной группе задач, решение которых предполагает понимание учеником некоторого блока теоретического материала. К каждому уроку разработаны краткие рекомендации, советы, справочная информация, которые помогут при решении задач данной темы. Эти рекомендации ни в коей мере не заменяют материал учебника, который учащиеся должны усвоить в рамках изучения учебного предмета.

Пособие может быть использовано как для работы в классе, так и для самостоятельной подготовки учащихся по физике. Планирование предполагает 136 уроков, среди которых 86 уроков решения физических задач, 17 уроков тестового контроля знаний, 15 тематических контрольных работ, 4 итоговые работы по крупным разделам курса и пробный ЕГЭ. Материалы для уроков контроля учителю следует формировать самостоятельно, ориентируясь на уровень подготовки учащихся, опираясь на результаты работы с задачами, представленными в пособии.

Пособие может быть полезно учащимся средних школ, лицеев и гимназий при самостоятельной подготовке к ЕГЭ, а также учителям физики для организации образовательного процесса в условиях сокращенного объема часов на изучение предмета   (по 2 часа в неделю в 10 и в 11 классах)

Краткое учебное пособие соответствует программе по химии для учреж-дений среднего профессионального образования на базе основного общего образования. 

Пособие состоит из трех разделов. В первом разделе на современном уровне рассматриваются  теоретические основы  общей и неорганической химии, во втором – приводятся основные типы расчетных химических задач и способы их решения,  в третьем – приведены варианты контрольно-измерительных материалов по всем темам курса. Пособие предназначено для студентов средних специальных учебных заведений независимо от направления профессиональной подготовки. 

В создании настоящего краткого учебного пособия принимали участие преподаватели химии техникумов и колледжей Кировской области. Авторы-составители использовали как сведения, приведенные в различной учебно-научной литературе, так и собственный опыт педагогической деятельности.